培訓師(shī)三段式深化(huà)輔導項目
課程價格：認證會(huì)員(yuán)可(kě)見(jiàn)
課程時(shí)長(cháng)：2 天，6小(xiǎo)時(shí)/天
上(shàng)課方式：公開(kāi)課
授課講師(shī)： 郏智群
授課對(duì)象：企業(yè)高(gāo)層主管、HR總監、培訓經理(lǐ)、內(nèi)部專職或兼職培訓講師(shī)
| 授課時(shí)間(jiān) | 2 天，6小(xiǎo)時(shí)/天 |
| 授課對(duì)象 | 企業(yè)高(gāo)層主管、HR總監、培訓經理(lǐ)、內(nèi)部專職或兼職培訓講師(shī) |
| 授課方式 | 講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評 |
對(duì)于內(nèi)部培訓師(shī)而言，怎樣可(kě)以讓自(zì)己的(de)授課變得(de)輕松有(yǒu)趣，而又(yòu)能(néng)對(duì)學員(yuán)真正↑有(yǒu)所幫助？如(rú)何發掘學員(yuán)的(de)真實需求？遊戲、活動很(hěn)有(yǒu)趣，可(kě)是(shì)怎麽做(zuò)才能✘(néng)讓學員(yuán)從(cóng)中有(yǒu)所收益而不(bù)是(shì)僅僅感到(dào)好(hǎo)玩(wán)？培訓師(shī)應如(rú)何引導學員(yuán)将所學運用(yòng)于工(gōng)作(zuò)上(shàng)？很(hěn)多(duō)企業(yè)內(nèi)部講師(shī)都β(dōu)是(shì)企業(yè)各業(yè)務部門(mén)的(de)精英和(hé)骨幹，實戰經驗豐富，但(dà<n)就(jiù)是(shì)不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo)的(de)表達出來(lái)，導緻上(shàng)課時(shí)學員(yuán)提♦不(bù)起興趣，培訓沒有(yǒu)效果。所以提高(gāo)內(nèi)部講師(shī)的(de)講課水(shuǐ)平，培養一(yī)支優秀的(de)企業(yè)內(nèi)部講師(s↑hī)隊伍已經成為(wèi)企業(yè)培訓的(de)當務之急！
1、認識培訓的(de)角色和(hé)職責，樹(shù)立講師(shī)的(de)專業(yè)形象，提升λ綜合素質
2、克服演講的(de)恐懼心理(lǐ)，能(néng)自(zì)信的(de)獨立上(shàng)台，講的(de)條λ理(lǐ)分(fēn)明(míng)，層次清晰
3、了(le)解成人(rén)學習(xí)的(de)理(lǐ)論、特點和(hé)規律，學會(huì)營造良好(hǎo)的(de)互動學♣習(xí)氛圍
4、掌握各種培訓技(jì)巧和(hé)方法，巧妙調動學員(yuán)的(de)積極性與參與性
5、能(néng)夠針對(duì)培訓目标與需求，設計(jì)和(hé)編制(zhì)出完整可(kě)行(xíng)的(de)教學方案
6、協助建立标準課程包(課件(jiàn)包,計(jì)劃包,演練包,測試包,教案包,講義包)
第一(yī)階段：TTT培訓師(shī)培訓初級課程
一(yī)、培訓的(de)基本認知(zhī)
1、培訓ADDIE模型
2、講師(shī)的(de)兩個(gè)職責
3、講師(shī)的(de)三種角色
4、講師(shī)的(de)六大(dà)能(néng)力
5、講師(shī)的(de)專業(yè)形象
二、公衆表達的(de)魅力
1、克服緊張的(de)情緒
2、語言表達的(de)技(jì)巧
3、眼神肢體(tǐ)的(de)運用(yòng)
4、教導點評的(de)方式
5、講師(shī)的(de)風(fēng)格選型
三、課堂掌控的(de)技(jì)巧
1、成人(rén)學習(xí)的(de)心理(lǐ)
2、學習(xí)類型的(de)解析
3、場(chǎng)地(dì)座位的(de)安排
4、器(qì)材設備的(de)運用(yòng)
5、突發狀況的(de)處理(lǐ)
四、靈活的(de)教學方法
1、講授式教學法
2、體(tǐ)驗式教學法
3、啓發式教學法
4、分(fēn)析式教學法
5、互動式教學法
第二階段：TTT培訓師(shī)培訓進階課程
一(yī)、課程開(kāi)發與設計(jì)
1、培訓模型與關鍵
2、課程開(kāi)發的(de)原理(lǐ)
3、設計(jì)要(yào)素與步驟
4、培訓課程的(de)分(fēn)類
二、課前需求的(de)調研
1、培訓需求的(de)意義
2、調研的(de)三個(gè)層面
3、調研對(duì)象與方法
4、分(fēn)析培訓的(de)對(duì)象
三、培訓計(jì)劃的(de)制(zhì)定
1、制(zhì)訂培訓的(de)計(jì)劃
2、撰寫培訓計(jì)劃書(shū)
3、确定培訓的(de)方向
4、培訓課題的(de)選擇
四、內(nèi)容結構的(de)設計(jì)
1、材料的(de)掌握收集
2、結構大(dà)綱的(de)設計(jì)
3、時(shí)間(jiān)段落的(de)安排
4、開(kāi)場(chǎng)白(bái)與結尾語
五、演示文(wén)檔的(de)制(zhì)作(zuò)
1、版面風(fēng)格的(de)設計(jì)
2、圖表數(shù)據的(de)活用(yòng)
3、色彩與動畫(huà)表現(xiàn)
4、操作(zuò)時(shí)的(de)小(xiǎo)技(jì)巧
六、标準課件(jiàn)的(de)規範
1、計(jì)劃包的(de)規範
2、教案包的(de)規範
3、演練包的(de)規範
4、測試包的(de)規範
5、講義包的(de)規範
6、課件(jiàn)包的(de)規範
7、優秀課件(jiàn)點評
七、培訓的(de)績效評估
1、什(shén)麽是(shì)績效評估
2、績效評估的(de)原則
3、如(rú)何做(zuò)績效評估
4、績效評估的(de)方法
第三階段：針對(duì)學員(yuán)采一(yī)對(duì)一(yī)個(gè)别輔導
一(yī)、每位學員(yuán)(或每個(gè)課程主題)輔導時(shí)間(jiān)一(yī)個(gè)小(xiǎo)時(shí)
1、前二十分(fēn)鐘(zhōng)：由學員(yuán)上(shàng)台演示課程
2、中二十分(fēn)鐘(zhōng)：由學員(yuán)整個(gè)課程內(nèi)容
3、後二十分(fēn)鐘(zhōng)：老(lǎo)師(shī)針對(duì)性點評輔導
二、下(xià)課前留二個(gè)小(xiǎo)時(shí)，以沙龍的(de)方式，由老(lǎo)師(shī)做(zuò)總結
1、總結優缺點、鞏固知(zhī)識點、表揚優秀學習(xí)者
2、回答(dá)問(wèn)題、解答(dá)疑難、規劃培訓師(shī)職業(yè)生(shēng)涯
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