內(nèi)訓師(shī)中級TTT

課程背景：

企業(yè)培訓師(shī)在邁向專業(yè)化(huà)的(de)過程中，有(yǒu)很(hěn)多(duō)的(de)授課技®(jì)能(néng)需要(yào)更加娴熟，授課的(de)方法也(yě)需要(yào)更加豐富，學員(yuán)對(duì)授課的(de)效果也(yě×)充滿期待。企業(yè)內(nèi)訓師(shī)在成長(cháng)的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)需要(yào)建立自(zì)我的(de)授課風(fēng★)格，從(cóng)不(bù)專業(yè)面向更加專業(yè)。講師(shī)的(de)風(fēng)格不(bù)僅僅體(tǐ)現(xiàn)在內(nèi)容的(de)精心設計(jì)上(shàγng)，對(duì)于一(yī)個(gè)內(nèi)訓師(shī)來(lái)說(shuō)，大(dà)方自(zì)然的(&de)肢體(tǐ)語言風(fēng)格，清晰表達、情感交融的(de)聲音(yīn)演繹，處處表示著(zhe)培訓師(shī)的(de)價值和(‍hé)風(fēng)采。

內(nèi)訓師(shī)中級TTT課程就(jiù)是(shì)為(wèi)企業(yè)內(nèi)訓師(shī)量身(shēn)定制(zhì)的™(de)課程，強化(huà)內(nèi)訓師(shī)在內(nèi)容表現(xiàn)與肢體(tǐ)語言的(de)協♥調統一(yī)，氣氛調節與與場(chǎng)控及聲音(yīn)張力的(de)提升等。

課程收益：

▲ 理(lǐ)解肢體(tǐ)語言在授課過程中的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)；

▲ 理(lǐ)解聲音(yīn)語言的(de)演繹對(duì)授課效果的(de)有(yǒu)力支持；

▲ 掌握常見(jiàn)的(de)肢體(tǐ)語言姿态、強化(huà)5個(gè)場(chǎng)景中肢體(tǐ)語言的®(de)表現(xiàn)力；

▲ 掌握情感在聲音(yīn)語言當中的(de)運用(yòng)、掌握語音(yīn)的(de)聲調與重音(yīn)的(de)結合使用(yòng)；

▲ 掌握朗誦的(de)技(jì)能(néng)、掌握肢體(tǐ)語言與聲音(yīn)語言的(de)協調性； 

▲ 讓企業(yè)內(nèi)訓師(shī)的(de)專業(yè)性更加強；

課程模型：

課程時(shí)間(jiān)：2天，6小(xiǎo)時(shí)/天

授課對(duì)象：有(yǒu)一(yī)定授課經驗的(de)企業(yè)內(nèi)訓師(shī)，授≥課年(nián)限在1年(nián)以上(shàng)，2年(nián)以下(xià)

課程大(dà)綱

第一(yī)講：認知(zhī)企業(yè)培訓師(shī)的(de)成功輪廓

一(yī)、學習(xí)準備——自(zì)我介紹

二、課程介紹——中級TTT的(de)課程架構

1. 中級TTT的(de)課程來(lái)源

2. 課程定位與問(wèn)題彙總

3. 企業(yè)管理(lǐ)者的(de)需求

4. 本課程的(de)學習(xí)原則

5. 中級TTT課程的(de)學習(xí)螺旋

第二講：企業(yè)培訓師(shī)的(de)肢體(tǐ)語言

一(yī)、企業(yè)培訓師(shī)形象的(de)重要(yào)性

二、體(tǐ)态語言的(de)構成

1. 五官

2. 面部

3. 軀幹

4. 四肢

5. 環境

6. 內(nèi)容

練習(xí)：課程場(chǎng)景授課模拟訓練

7. 訓練原則：Do it right the first time, every time.

第三講：企業(yè)內(nèi)訓師(shī)體(tǐ)态訓練固化(huà)

一(yī)、出場(chǎng)的(de)體(tǐ)态語言

二、授課時(shí)常見(jiàn)的(de)體(tǐ)态語言

1. 靜(jìng)止

2. 互動

3. 展示

4. 移動

5. 觀察

三、訓練固化(huà)：5種場(chǎng)景的(de)訓練

四、循環練習(xí)

1. 一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)的(de)演示;

2. 問(wèn)題剖析與改進

第四講：企業(yè)內(nèi)訓師(shī)聲音(yīn)語言訓練

五、CD欣賞——聲音(yīn)語言的(de)魅力

1. 不(bù)同人(rén)在不(bù)同聲音(yīn)下(xià)的(de)效果對(duì)比

2. 選擇适合的(de)語境對(duì)教學方法的(de)作(zuò)用(yòng)

六、聲音(yīn)的(de)情感

1. 一(yī)段作(zuò)品的(de)練習(xí)

2. 強化(huà)：讓人(rén)類精神更加偉大(dà)

3. 同音(yīn)字練習(xí)

4. 繞口令練習(xí)

七、朗誦

1. 尊重作(zuò)者原創——朗誦的(de)靈魂

2. 尊重內(nèi)容的(de)環境——朗誦的(de)框架

3. 揣摩高(gāo)潮——經典的(de)表現(xiàn)

4. 表現(xiàn)力——訓練聲音(yīn)

5. 停頓——音(yīn)符的(de)高(gāo)低(dī)

八、音(yīn)樂(yuè)與視(shì)頻(pín)在授課當中的(de)運用(yòng)

1. 錦上(shàng)添花(huā)——伴奏背景;

2. 對(duì)比與傳遞——伴奏視(shì)頻(pín)

練習(xí)：源于一(yī)個(gè)教學主題的(de)設計(jì)

第五講：釋放(fàng)原力的(de)擴張

一(yī)、課前練習(xí)：複習(xí)

二、表現(xiàn)力

1. 聲音(yīn)的(de)表現(xiàn)力——正常與瘋狂

2. 身(shēn)體(tǐ)的(de)表現(xiàn)力——生(shēng)命線上(shàng)的(de)彩虹

3. 氣氛的(de)變現(xiàn)力——為(wèi)你(nǐ)張口笑(xiào)，為(wèi)你(nǐ)閉眼哭

4. 表現(xiàn)力在教學中的(de)運用(yòng)

1) 節奏

2) 時(shí)機(jī)

三、有(yǒu)效展示——有(yǒu)效整合資源的(de)最後呈現(xiàn)

1. 聽(tīng)衆的(de)注意力

2. 避免照(zhào)本宣科(kē)

3. 技(jì)巧與風(fēng)格

4. 初級模仿者應考慮的(de)問(wèn)題

5. 輔助物(wù)的(de)運用(yòng)

四、處理(lǐ)異常問(wèn)題

1. 聽(tīng)衆與群體(tǐ)行(xíng)為(wèi)

2. 好(hǎo)的(de)培訓師(shī)的(de)陷阱

3. 一(yī)個(gè)人(rén)的(de)展示

五、最後沖刺

2. 地(dì)點

3. 打扮

4. 舞(wǔ)台

5. 排練

6. 此後

7. 預估

第六講：行(xíng)動計(jì)劃

一(yī)、課程反饋：5分(fēn)鐘(zhōng)

二、最後的(de)清單

(結束)