随著(zhe)企業(yè)的(de)不(bù)斷發展壯大(dà)，培訓發展已經越來(lái)越被認可(kě)和(&hé)重視(shì)，成為(wèi)人(rén)力資源發展 “選育用(yòng)留”中關鍵的(de)“育”的(de)角色，承擔著(zhe)隐性知(zhī)識顯性ε化(huà)，顯性知(zhī)識系統化(huà)，構建內(nèi)部課程體(tǐ)系的(de)重要(yào)使命。然而企業(yè)內(nèi)部實際培訓推進卻困難重♦重，面對(duì)嚴重的(de)工(gōng)學矛盾，傳統的(de)培訓方法受到(dào)嚴峻挑戰，微(wēi)課設計(jì)應運而生(shēng)。

雖然“微(wēi)課”這(zhè)個(gè)詞很(hěn)熱(rè)，但(dàn)很(hěn)多(duō)人(rén)對(duì)它仍一(yī)知(zhī)半解。微(wēi)課是(shì↔)“昙花(huā)一(yī)現(xiàn)”，還(hái)是(shì)“大(dà)勢所趨”？你(nǐ)能(néng)創作(zuò)出高(g✘āo)質量的(de)微(wēi)課嗎(ma)？如(rú)何讓微(wēi)課不(bù)成為(wèi)“一(yī)盤散沙”？本課程提出了(le)微(wēi)課選題與規劃的(de)ABC‍D框架、企業(yè)微(wēi)課體(tǐ)系的(de)三重架構，微(wēi)課制(zhì)作(zuò)的(de)“七步成詩法”等等，全方位幫您提升微(wαēi)課制(zhì)作(zuò)水(shuǐ)平，即學即用(yòng)。

第一(yī)講  走進微(wēi)課

一(yī)、微(wēi)課是(shì)個(gè)什(shén)麽東(dōng)西(xī)

1．一(yī)張圖看(kàn)懂(dǒng)微(wēi)課

2．微(wēi)課的(de)特點

3．微(wēi)課是(shì)昙花(huā)一(yī)現(xiàn)，還(hái)是(shì)大(dà)勢所趨

案例分(fēn)析：ATD2016大(dà)會(huì)

二、微(wēi)課規劃

1．哪些(xiē)內(nèi)容适合做(zuò)微(wēi)課

2．微(wēi)課滿足員(yuán)工(gōng)五個(gè)學習(xí)需求時(shí)刻

3．微(wēi)課的(de)定位與9種應用(yòng)場(chǎng)景

4．微(wēi)課規劃的(de)策略與方法：ABCD

第二講  微(wēi)課設計(jì)與制(zhì)作(zuò)

一(yī)、一(yī)“名”驚人(rén)—微(wēi)課命名的(de)三種方法

1．內(nèi)容歸納法

2．目标結論法

3．提問(wèn)聚焦法

練習(xí)：微(wēi)課命名練習(xí)

二、微(wēi)課“六定”

1．定課題

2．定目标

3．定內(nèi)容

4．定結構

5．定創意

6．定形式

三、微(wēi)課制(zhì)作(zuò)七步曲

1．選擇工(gōng)具

2．撰寫腳本

3．搜集或制(zhì)作(zuò)素材

4．導入并排列

5．添加圖形與文(wén)字

6．添加音(yīn)頻(pín)

7．導出

第三講  微(wēi)課制(zhì)作(zuò)工(gōng)具實操

一(yī)、PPT轉視(shì)頻(pín)

1．整體(tǐ)設計(jì)

2．排版技(jì)巧

3．圖形處理(lǐ)

4．色彩搭配

5．動畫(huà)組合

6．錄制(zhì)微(wēi)課

二、快(kuài)速微(wēi)課制(zhì)作(zuò)工(gōng)具—EverCam

1．錄屏

2．編輯

3．導出

三、H5微(wēi)課制(zhì)作(zuò)工(gōng)具—炫課

1．基礎版微(wēi)課設計(jì)

2．專業(yè)版微(wēi)課設計(jì)

練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)微(wēi)課制(zhì)作(zuò)

第四講  微(wēi)課展示