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HR情緒管理(lǐ)

課程價格:認證會(huì)員(yuán)可(kě)見(jiàn)

課程時(shí)長(cháng):2天,6小(xiǎo)時(shí)/天

上(shàng)課方式:公開(kāi)課

授課講師(shī): 程炤鋼

授課對(duì)象:企業(yè)從(cóng)事(shì)HR工(gōng)作(zuò)的(de)人(rén)員(yuán)

 分(fēn)享到(dào):  
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課程簡介
授課時(shí)間(jiān) 2天,6小(xiǎo)時(shí)/天
授課對(duì)象 企業(yè)從(cóng)事(shì)HR工(gōng)作(zuò)的(de)人(rén)員(yuán)
授課方式 講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評
課程背景

當今社會(huì)瞬息萬變,各種外(wài)在壓力及一(yī)些(xiē)內(nèi)生(shēng)壓力,使得(de¶)人(rén)們各種心理(lǐ)壓力和(hé)情緒問(wèn)題呈上(shàng)升趨勢。而HR的(de)工(gōng)作(zuò)複雜(zá)、繁重、責任大(dà),往往₹還(hái)需要(yào)平衡老(lǎo)闆、員(yuán)工(gōng)及用(yòng)人(rén)單位之間(jiān)的(de)矛盾,甚至常常面臨在法律法<規、企業(yè)規章(zhāng)和(hé)公平與善良方面的(de)艱難選擇和(hé)挑戰。因此HR工(gōnγg)作(zuò)壓力極大(dà),若不(bù)能(néng)通(tōng)過有(yǒu)效的(de)心理(lǐ)健康教育提升HR的(de)心理(lǐ)素質,則将直接影(yǐng)響企業(yè)的(d≥e)人(rén)力資源管理(lǐ)效能(néng)和(hé)企業(yè)整體(tǐ)競争力。

心理(lǐ)健康教育又(yòu)稱心理(lǐ)素質教育,心理(lǐ)素質是(shì)現(xiàn)代人(rén)最重要(yào)的(de←)素質之一(yī)。

    而心理(lǐ)素質的(de)強弱,主要(yào)表現(xiàn)在抗壓能(néng)力與情緒控制(zhì)能(néng)力的(de)強弱。

在現(xiàn)代企業(yè)管理(lǐ)中,壓力疏導與情緒管理(lǐ)變得(de)越來(lái)越重要(yào),成為(wè$i)企業(yè)人(rén)力資源管理(lǐ)中非常緊迫的(de)課題之一(yī)。而作(zuò)為(wèi)管理(lǐ)企業(yè)人(rén)力資源管理(lǐ)的(de)HR,壓力疏導與情緒管©理(lǐ)則尤為(wèi)重要(yào)。

課程目标

    本課程根據HR面對(duì)的(de)工(gōng)作(zuò)內(nèi)外(wài)環境和(hé★)現(xiàn)實情況,結合多(duō)學科(kē)交叉的(de)專業(yè)知(zhī)識(心理(lǐ)學、神經語言程式學和(hé)教練技(jì)術(shù)等)¥,以“實際、實效、實用(yòng)”為(wèi)課程指導思想,幫助參訓人(rén)員(yuán)提高(gāo)職業(yè)認識,了(le)解壓力與情緒的(de)來(lái)源,掌握心理(lǐ)減壓與λ情緒管理(lǐ)技(jì)巧,從(cóng)而在快(kuài)節奏、高(gāo)強度的(de)工(gōng)作(zuò)中,保持積極健康的(de)心态,最大(dà)發揮自(zì)我能(néδng)力,創造整體(tǐ)和(hé)諧而又(yòu)高(gāo)績效的(de)環境與結果。

1.正确看(kàn)待HR工(gōng)作(zuò);

2. 了(le)解HR的(de)壓力與情緒來(lái)源;

3. 掌握釋放(fàng)壓力與情緒管理(lǐ)的(de)方法與技(jì)巧,提高(gāo)自(zì)身(shēn)心理(lǐ)調适能(néng)力,強化(hu↓à)心理(lǐ)素質;

4. 使HR達到(dào)身(shēn)心內(nèi)外(wài)的(de)整體(tǐ)和(hé)諧,提高(gāo)工(gōng)作(zεuò)效率和(hé)生(shēng)活質量;

5. 降低(dī)企業(yè)人(rén)力資源管理(lǐ)成本,提高(gāo)工(gōng)作(zuò)績效。



課程大(dà)綱

第一(yī)章(zhāng) 認識壓力

 

(一(yī))直面時(shí)代發展壓力

1、現(xiàn)代人(rén)的(de)生(shēng)活與普遍壓力

2、HR的(de)壓力狀态

(二)壓力是(shì)什(shén)麽

(三)壓力與情緒的(de)關系

(四)壓力源

1、社會(huì)壓力;2、環境壓力;3、工(gōng)作(zuò)壓力

4、家(jiā)庭壓力;5、人(rén)格因素與壓力

(五)壓力的(de)危害——工(gōng)作(zuò)壓力産生(shēng)的(de)三個(gè)方面不(bù)良後果

1、心理(lǐ)健康症狀;2、生(shēng)理(lǐ)健康症狀;3、行(xíng)為(wèi)症狀

(六)如(rú)何進行(xíng)壓力測試

 

第二章(zhāng) 壓力解析

 

(一(yī)) 工(gōng)作(zuò)壓力

1時(shí)代特征與職業(yè)要(yào)求

2、不(bù)同職業(yè)類型與壓力

3、壓力與績效的(de)關系

4、誘發工(gōng)作(zuò)壓力的(de)四個(gè)主要(yào)因素

(1)時(shí)間(jiān)壓力;(2)沖突壓力;(3)情境壓力;(4)期望壓力

5、職場(chǎng)壓力源

(1)崗位的(de)壓力;(2)同事(shì)的(de)壓力;(3)領導的(de)壓力;(4)發展的(de)壓力

6、企業(yè)管理(lǐ)壓力

(1)績效考核;(2)工(gōng)作(zuò)時(shí)間(jiān)與工(gōng)作(zuò)量;(3)管理(lǐ)文(wén)化(huà)與方式;(4)工(gōng)作(zuò→)溝通(tōng)

7、并購(gòu)企業(yè)壓力

(1)組織角色;(2)工(gōng)作(zuò)關系;(3)職業(yè)發展;(4)組織結構:(5)文(wén)化(huà);(6)家(jiā)庭、生(shēng)活沖突。

(二)家(jiā)庭壓力

1、長(cháng)輩關系

2、夫妻關系:(1)婚姻關系;(2)雙薪家(jiā)庭;(3)離(lí)婚

3、親子(zǐ)關系:(1)子(zǐ)女(nǚ)教育;(2)單親家(jiā)庭

(三)人(rén)格因素與壓力

1、性格與壓力

2、A、B、C三類型人(rén)格特質、行(xíng)為(wèi)模式與壓力

 

第三章(zhāng) 情緒是(shì)什(shén)麽

 

(一(yī))你(nǐ)有(yǒu)哪些(xiē)情緒困擾?

(二)認識情緒

1、情緒是(shì)什(shén)麽

2、8種基本情緒種類及維度

3、情緒的(de)正面價值與負面價值

4、情緒的(de)産生(shēng)

(1)主觀感覺;(2)生(shēng)理(lǐ)變化(huà);(3)動作(zuò)表情;(4)行(xíng)為(wèi✘)沖動

5、對(duì)情緒的(de)錯(cuò)誤認識

6、對(duì)情緒的(de)正确認識

(三)壓力與情緒管理(lǐ)的(de)價值與意義

(四)情商與逆商的(de)影(yǐng)響力

 

第四章(zhāng) 壓力纾解

 

(一(yī))不(bù)當态度與方式

1、3種不(bù)當的(de)态度:采取不(bù)正常的(de)壓力緩解手段;轉嫁他(tā)人(rén);默默的(de)承受

2、8種不(bù)當方式

(1)攻擊;(2)幻想;(3)冷(lěng)漠;(4)執拗;(5)退化(huà)

(6)文(wén)飾;(7)壓抑;(8)否定

(二)壓力與情緒管理(lǐ)十二法

1、宣洩;2、轉移;3、代償;4、升華;5、幽默;6、放(fàng)松

7、脫敏;8、滿灌;9、希望;10、助人(rén);11、暗(àn)示;12、安慰

(三)催眠、冥想與靜(jìng)坐(zuò)

 

第五章(zhāng) 改變認知(zhī)

 

(一(yī))ABC情緒管理(lǐ)

1、ABC理(lǐ)論

2、情緒的(de)根源——信念系統

3、ABCDE管理(lǐ)與運用(yòng)

(二)中國(guó)人(rén)的(de)情緒

1、中國(guó)人(rén)的(de)普遍特質、情緒狀況及來(lái)源

2、毒性教條與壓力

(三)非理(lǐ)性

1、人(rén)類共有(yǒu)11種非理(lǐ)性的(de)信念

2、三種必須和(hé)五種荒謬聯接

(1) 三種必須;(2)五種荒謬聯接;(3)習(xí)慣思維模式

3、十種錯(cuò)誤思維

(1)全或者無的(de)思維;(2)過度概括化(huà);(3)消極心理(lǐ)過濾;(4)貶低(dī)積極面;(5)頭腦(nǎo)解讀(dú₹);(6)擴大(dà)化(huà)和(hé)縮小(xiǎo)化(huà);(7)情緒化(huà)推理(lǐ);(8)應該和(hé)必須;(₹9)負性标簽;(10)自(zì)怨自(zì)艾或者怨天尤人(rén)

(四)運用(yòng)情緒的(de)策略

1、邏輯化(huà)的(de)策略;2、以事(shì)實為(wèi)根據的(de)策略;3、實用(yòng)性策略;4、替代的(de<)理(lǐ)性策略

(五)破除局限性的(de)信念的(de)方法

1、如(rú)何提高(gāo)情緒覺察力

2、打破局限性的(de)信念——破框法

3、五步脫困法

 

第六章(zhāng) 語言的(de)力量

 

(一(yī))日(rì)常用(yòng)語解析

(二)人(rén)際關系四種模式

(三)語言的(de)力量

 (四)  四大(dà)自(zì)我調整

1、調整期望;2、調整比較心态;3、調整自(zì)我狀态;4、調整煩惱

(五)五個(gè)寬懷舒心的(de)“金(jīn)句”

1、全面論: “這(zhè)方面不(bù)好(hǎo)那(nà)方面好(hǎo)” ;2、相(xiàng)對(duì)論:“不(bù)好(hǎo)中有(yǒu)好(hǎo)”;3、發展論: “現←(xiàn)在不(bù)好(hǎo)将來(lái)好(hǎo)” ;4、酸葡萄心理(lǐ):“争取不(bù)到(dào)就(jiù)說(σshuō)它不(bù)好(hǎo)”

甜檸檬心理(lǐ):“擺脫不(bù)掉就(jiù)說(shuō)它好(hǎo)”

 

 

第七章(zhāng) 情緒管控

 

(一(yī)) 常見(jiàn)情緒的(de)管理(lǐ)

1、憤怒和(hé)憂郁;2、難過與哀傷;3、焦慮與害怕;4、無助感與無力感;5、羞愧感與罪惡感如(rú)何控制(zhì)煩惱

(二)四大(dà)情緒控制(zhì)

1、3個(gè)指導原則

2、如(rú)何控制(zhì)煩惱

3、如(rú)何控制(zhì)憤怒

4、如(rú)何控制(zhì)焦慮

5、如(rú)何應對(duì)抑郁

(三)健康行(xíng)為(wèi)策略

(四)三個(gè)有(yǒu)力的(de)的(de)工(gōng)具

1. 換位思考法;2. 自(zì)我咨詢法;3. 改變內(nèi)心情景劇(jù)

 

第八章(zhāng) 系統改善

 

(一(yī))工(gōng)作(zuò)法則與四大(dà)管理(lǐ)

1、提升工(gōng)作(zuò)效果的(de)“532”法則

2、四大(dà)管理(lǐ)方式與方法

(1)目标管理(lǐ);(2)時(shí)間(jiān)管理(lǐ);(3)溝通(tōng)管理(lǐ);(4)人(rén)際關系管理(lσǐ)

(二)生(shēng)命平衡分(fēn)析

1、平衡輪及其運用(yòng)

2、工(gōng)作(zuò)成功五步驟

(三)知(zhī)行(xíng)合一(yī),不(bù)斷改善

1、習(xí)慣的(de)力量

2、行(xíng)為(wèi)養成你(nǐ)的(de)習(xí)慣,習(xí)慣成就(jiù)你(nǐ)的(de)人(rén)生(shēng)

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