有(yǒu)時(shí)候，管理(lǐ)往往在确定環境下(xià)進行(xíng)，無需判斷選擇，“動手不(bù)動腦(nǎo)”；有(yǒ×u)時(shí)候，思考與決定決策時(shí)，卻往往在不(bù)确定環境下(xià)進行(xíng)，需要(yào)判斷選擇，“動手更動腦(≠nǎo)”；日(rì)常做(zuò)事(shì)太多(duō)，讓人(rén)身(shēn)累，“想睡(shuì)覺卻沒時(shí)間(j∑iān)”；思考與決策太頻(pín)，讓人(rén)心煩，“有(yǒu)時(shí)間(jiān)卻睡(shuì)不(bù)著(zhe)覺”。對(duì)于管理(lǐ)者而言，思考，≥決策，做(zuò)事(shì)，是(shì)天經地(dì)義的(de)常态循環。不(bù)過組織所面臨的(de)風(fēn∏g)險大(dà)多(duō)蘊藏于這(zhè)種常态循環之中。

可(kě)是(shì)，如(rú)何才能(néng)從(cóng)根本上(shàng)保障現(xiàn)代企業(yè)人(rén)既有(yǒδu)效果又(yòu)有(yǒu)效率又(yòu)避風(fēng)險地(dì)思考、決定、決策、做(zuò)事(shì)呢(ne)？答(dá)案很(hěn)明(míβng)确：富有(yǒu)理(lǐ)性地(dì)進行(xíng)思考、決定、決策、決斷、行(xíng)事(shì)。正如(rú)李嘉誠常言：“小(xiǎo)心駛得(λde)萬年(nián)船(chuán)。”不(bù)管組織規模大(dà)小(xiǎo)，理(lǐ)性思維都(dōu)是(shì)必備思維。要(yào)出奇，必先守正。

通(tōng)過實戰強化(huà)訓練提升卓越管理(lǐ)者的(de)理(lǐ)性思維品質，核心目的(de)在于弄清體∞(tǐ)現(xiàn)在創意、判斷、選擇以及行(xíng)為(wèi)背後的(de)客觀機(jī)理(lǐ)或個(gè)人(rén)偏好(hǎo)，為(wèi)他(tā )們建立理(lǐ)性思考的(de)基本框架，并讓他(tā)們真正掌握并運用(yòng)這(zhè)些(xiē)關聯原則。

本課程《卓越管理(lǐ)者理(lǐ)性思維能(néng)力提升》基于下(xià)列事(shì)實定型：（1）我們經常不(bù)知(zh≤ī)道(dào)我們不(bù)知(zhī)道(dào)，但(dàn)經常認為(wèi)自(zì)己知(zhī)道(dào)；（2）我們腦(nǎo)子(zǐ)裡(lǐ)固有(yǒu)的(de)東ε(dōng)西(xī)總會(huì)影(yǐng)響我們的(de)思維；（3）什(shén)麽東(dōng)西(xī)容易想到(dào)也(yě)會(huì)影(yλǐng)響我們的(de)思維；（4）什(shén)麽東(dōng)西(xī)限制(zhì)我們的(de)思維也(yě)會(huì)影(yǐng)響我們的( de)思維。

課程收益：

1．幫助管理(lǐ)者了(le)解自(zì)身(shēn)理(lǐ)性狀态，建立權威理(lǐ)性思考框架，掌握可(kě)靠理(lǐ)性原<則與實用(yòng)方法。

2．啓發管理(lǐ)者認知(zhī)非理(lǐ)性思維的(de)經濟風(fēng)險、心理(lǐ)原因、行(xíng)為(wèi)後果，助其建₹立思維免疫機(jī)制(zhì)。

3．依靠互動學習(xí)與實戰訓練将管理(lǐ)者“非理(lǐ)性意識”轉變為(wèi)“理(lǐ)性意識”和(hé)“理(lǐ)性思維習(xí)∞慣”。

課程特色：

☆ 講師(shī)講解，通(tōng)過邏輯缜密、深入淺出的(de)講解演繹讓學員(yuán)充分(fēn)理(lǐ)解。

☆ 形式多(duō)樣，培訓采取課堂集中培訓形式進行(xíng)，通(tōng)過課堂講述、短(duǎn)片播放(fàng)、圖片展示、案例分(fēn)析等方式結合腦(nǎo)力激蕩、情景演練✔加以實踐使學員(yuán)充分(fēn)牢固掌握課堂所學知(zhī)識。

☆ 實戰演練，分(fēn)析管理(lǐ)者的(de)理(lǐ)性思維，模拟理(lǐ)性情境，訓練學員£(yuán)理(lǐ)性思維能(néng)力。