中高(gāo)層管理(lǐ)能(néng)力提升訓練（1天）
課程價格：認證會(huì)員(yuán)可(kě)見(jiàn)
課程時(shí)長(cháng)：1 天，6小(xiǎo)時(shí)/天
上(shàng)課方式：公開(kāi)課
授課講師(shī)： 賀君宏
授課對(duì)象：企業(yè)管理(lǐ)者
| 授課時(shí)間(jiān) | 1 天，6小(xiǎo)時(shí)/天 |
| 授課對(duì)象 | 企業(yè)管理(lǐ)者 |
| 授課方式 | 講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評 |
“一(yī)流企業(yè)離(lí)不(bù)開(kāi)一(yī)流管理(lǐ)”、“管理(lǐ)出效益”的(de)理(lǐ)念已為(w€èi)各大(dà)企業(yè)所接受,對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)，無論是(shì)高(gāo)層領導還(hái)是(shì)中基層管理(↔lǐ)工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)，其管理(lǐ)風(fēng)格、管理(lǐ)知(zhī)識和(hé)管理(lǐ)方法的(de)高(gāo)低(dī)，都(dōu)将很(hěn)大(dà)程度上(shàng)影(yǐng)響，甚至決定著(zhe)企業(yè)的(de)整∑體(tǐ)效益。
在企業(yè)中，中層管理(lǐ)幹部是(shì)企業(yè)的(de)中堅力量和(hé)業(yè)務骨幹，是(s♣hì)企業(yè)決策的(de)參謀智囊，更是(shì)企業(yè)決策意志(zhì)的(de)貫徹者和 (hé)執行(xíng)者，是(shì)企業(yè)不(bù)斷發展最重要(yào)的(de)驅動力之一(yī)。
中層管理(lǐ)者的(de)內(nèi)在動機(jī)、思維模式、行(xíng)為(wèi)動作(zuò)嚴¥重影(yǐng)響管理(lǐ)成效，不(bù)僅體(tǐ)現(xiàn)到(dào)自(zì)主意識、成本意識上(shàng)；也(yě)體(tǐ©)現(xiàn)在解決問(wèn)題的(de)方式上(shàng)，如(rú)：快(kuài)速高(gāo)效、靈活協$調；還(hái)體(tǐ)現(xiàn)在管理(lǐ)者能(néng)力上(shàng)，如(rú)：抗壓能(néng)力、創新©能(néng)力.
如(rú)何讓中層管理(lǐ)者憑借個(gè)人(rén)魅力和(hé)個(gè)人(rén)風(fēng)範令人(rén)由衷佩服，從(cóng)而使其信服贊同自(zì)己,來(lái)σ推行(xíng)組織發展、解決不(bù)良問(wèn)題，試圖用(yòng)自(zì)己的(de)思想意圖影(yǐng)響他(tā)人(rén)，采取适當策略支配¥和(hé)統帥他(tā)人(rén),這(zhè)也(yě)是(shì)本課程的(de)初衷。
通(tōng)過本課程,中層管理(lǐ)者可(kě)以在以下(xià)幾個(gè)方面得(de)到(dào)提升
從(cóng)人(rén)本管理(lǐ)角度出發，認知(zhī)中高(gāo)層管理(lǐ)者角色定位
反思管理(lǐ)者成長(cháng)現(xiàn)狀；學習(xí)人(rén)性化(huà)管理(lǐ)基本原理(lǐ)
學習(xí)系統化(huà)管理(lǐ)技(jì)能(néng)；提升管理(lǐ)者的(de)整體(tǐ)管理(lǐ)水(shuǐ)平
具體(tǐ)到(dào)：
在有(yǒu)限的(de)資源背景下(xià)，利用(yòng)團隊與市(shì)場(chǎng)的(de)特點，建立良好(hǎo)的(de)團隊與關系，發揮領導的(de)管理©(lǐ)職能(néng)，塑造團隊氛圍、梳理(lǐ)執行(xíng)流程，達成戰略目标的(de)過程；
學會(huì)為(wèi)人(rén)處事(shì)保持客觀，思維和(hé)行(xíng)動不(bù)受↔誤導，接納自(zì)我、承擔責任、控制(zhì)情緒、積極主動、誠信正直；
根據決策判斷的(de)基本原則和(hé)團隊的(de)特點，對(duì)工(gōng)作(zuò)任務統籌安排，排除無關幹擾，≤制(zhì)訂可(kě)執行(xíng)的(de)計(jì)劃，條理(lǐ)有(yǒu)序的(de)達成目标。（解決落地(dì)的(d₽e)問(wèn)題）
依照(zhào)團隊特點，合理(lǐ)配備與培養團隊的(de)過程，包含團隊建設、激勵他(tā)人(rén)、授權管理(lǐ)、績效管理(lǐ)σ、培養下(xià)屬等過程；
梳理(lǐ)自(zì)我印象，清晰理(lǐ)解他(tā)人(rén)，建立良好(hǎo)的(de)關系網絡，提升高(gāo)效的(de)團隊≥合作(zuò)與個(gè)人(rén)社會(huì)适應的(de)能(néng)力。（解決關系的(de)問(wèn)題）
依照(zhào)規範執行(xíng)，嚴謹細緻、關注細節，尋求合理(lǐ)靈活的(de)解決方式，并進行(xíng)有(yǒu)效的(de)監督反饋，促使完成任務、超出期望。（解決執行€(xíng)的(de)問(wèn)題）
第一(yī)講：管理(lǐ)的(de)本質
1.中層管理(lǐ)者的(de)實質是(shì)什(shén)麽?
目标—計(jì)劃—标準—流程-過程—結果，交換價值
2.中層管理(lǐ)者的(de)基本技(jì)能(néng)
3.最受歡迎的(de)管理(lǐ)者具備什(shén)麽特性
第二講：中層管理(lǐ)者的(de)工(gōng)作(zuò)方法
1.節點工(gōng)作(zuò)法
2.關鍵少(shǎo)數(shù)法
3.數(shù)據分(fēn)析法
4.自(zì)我承諾法
5.時(shí)間(jiān)管理(lǐ)法
第三講：管理(lǐ)技(jì)能(néng)提升
一(yī)、知(zhī)人(rén)善任的(de)能(néng)力
對(duì)管理(lǐ)者言深谙人(rén)性，才能(néng)知(zhī)人(rén)善任，人(rén♦)盡其才，
須了(le)解人(rén)的(de)性格，才能(néng)做(zuò)到(dào)優勢互補，提升互信。
應用(yòng)心理(lǐ)學測試工(gōng)具,了(le)解不(bù)同人(rén)的(de)性格及行(xíng)事(shì)風(fēng™)格,有(yǒu)效駕馭與引導
本節你(nǐ)将掌握《DISC》測試工(gōng)具，并且執行(xíng)行(xíng)動方案，拿(ná)來(lái)就(jiù)用(yòng)。
二、自(zì)我管理(lǐ)的(de)能(néng)力
掌握突破中層管理(lǐ)職業(yè)停滞的(de)關鍵因素
學會(huì)如(rú)何培養對(duì)行(xíng)業(yè)鑒定信念，解決幹一(yī)行(xí₹ng)懷疑一(yī)行(xíng)，
學會(huì)如(rú)何掌握自(zì)己的(de)時(shí)間(jiān)、情緒狀态，及如(rú)何達到(dào)颠峰狀态
學會(huì)如(rú)何管理(lǐ)目标，解決無志(zhì)之人(rén)常立志(zhì)的(de)現÷(xiàn)象
學會(huì)如(rú)何養成積極行(xíng)動，全力以赴的(de)習(xí)慣而非等待、抱怨、指責、借口、逃避、
學會(huì)不(bù)斷提升自(zì)己、成長(cháng)自(zì)己堅守一(yī)個(gè)行(xíng)業✔(yè)，一(yī)個(gè)目标是(shì)成長(cháng)最快(kuài)的(de)人(rén)生(shēng)之路(lù)
本節你(nǐ)将學會(huì)《時(shí)間(jiān)管理(lǐ)》、《目标管理(lǐ)》、《心态管理(lǐ)》的(de)關鍵方法，隻講操作(∏zuò)工(gōng)具，不(bù)講原理(lǐ)。
三、人(rén)員(yuán)管理(lǐ)的(de)（溝通(tōng)與激勵）能(néng)力
1、溝通(tōng)的(de)能(néng)力
溝通(tōng)的(de)種類：明(míng)溝與暗(àn)溝
剖析影(yǐng)響溝通(tōng)效能(néng)的(de)7大(dà)問(wèn)題與障礙
溝通(tōng)的(de)脈絡背景在工(gōng)作(zuò)中的(de)靈活應用(yòng)
快(kuài)速建立親和(hé)力的(de)4大(dà)步驟
準确破譯身(shēn)體(tǐ)語言——30個(gè)常見(jiàn)肢體(tǐ)語言的(de)真實含義
工(gōng)作(zuò)中溝通(tōng)12把鑰匙
2、溝通(tōng)的(de)9種常用(yòng)方法
預先框示法
終極利益法
身(shēn)份定位法
贊美(měi)批評法
額外(wài)收獲法
我的(de)聲明(míng)法
對(duì)比法
先跟後帶法
同理(lǐ)心
本節你(nǐ)将學會(huì)溝通(tōng)的(de)9種關鍵方法，隻講方法案例，不(bù)講太多(duō)原理(lǐ)，需要(yào)您的(de)親自(®zì)體(tǐ)驗，才能(néng)真正掌握溝通(tōng)技(jì)巧。
四、激勵的(de)能(néng)力
一(yī)般管理(lǐ)者常犯的(de)5種錯(cuò)誤激勵
激勵的(de)五種力量
員(yuán)工(gōng)激勵的(de)核心思路(lù)--掌握員(yuán)工(gōng)需求
人(rén)本管理(lǐ)的(de)11種激勵理(lǐ)論
本節你(nǐ)将學會(huì)11種理(lǐ)論種3種理(lǐ)論，講原理(lǐ)，講操作(zuò)♦工(gōng)具，需課堂演練，及建立行(xíng)動方案。
五、培育與輔導的(de)能(néng)力
工(gōng)作(zuò)培育對(duì)管理(lǐ)者的(de)意義
工(gōng)作(zuò)教導五他(tā)法：（視(shì)頻(pín)觀看(kàn)與研討(tǎo)）
演練：短(duǎn)片欣賞與演練“啓示”，自(zì)我總結
互動：現(xiàn)場(chǎng)實地(dì)教導（魔術(shù)、情景演練）
工(gōng)作(zuò)教導七步教練法：
選擇、預熱(rè)、訓練、試用(yòng)、糾偏、習(xí)慣、創新
課程答(dá)疑
京ICP證000000号