計(jì)劃總結别樣——工(gōng)作(zuò)計(jì)劃與工(gōng)作(zuò)總結的(de)撰寫方法

課程背景：

寫工(gōng)作(zuò)計(jì)劃時(shí)，計(jì)劃該從(cóng)何做(zuò)起？

究竟要(yào)計(jì)劃什(shén)麽？

如(rú)何清晰地(dì)表達計(jì)劃？

怎樣讓别人(rén)理(lǐ)解計(jì)劃？

為(wèi)什(shén)麽辛苦寫就(jiù)的(de)計(jì)劃，卻經常被否決？

領導究竟想要(yào)什(shén)麽樣的(de)計(jì)劃？

諸如(rú)此類的(de)困惑是(shì)否會(huì)經常困擾著(zhe)我們？

寫年(nián)終總結時(shí)，是(shì)否同樣困惑重重？

面對(duì)成堆的(de)材料，實在不(bù)知(zhī)從(cóng)何下(xià)手；

衆多(duō)的(de)內(nèi)容需要(yào)總結，實在不(bù)知(zhī)該選個(gè)什(shén)麽樣的(de)主題；

好(hǎo)不(bù)容易選定一(yī)個(gè)主題，實在不(bù)知(zhī)該如(rú)何組織材料；

曆盡千辛萬苦把材料組織起來(lái)了(le)，但(dàn)怎麽看(kàn)怎麽像混搭；

究竟該如(rú)何表述，始終找不(bù)到(dào)一(yī)個(gè)合适的(de)調性；

總算(suàn)寫出篇總結來(lái)，交上(shàng)去(qù)，似乎并不(bù)被認可(kě)……

“工(gōng)作(zuò)計(jì)劃與工(gōng)作(zuò)總結的(de)撰寫方法”，以哲思的(de)視(shì)角，幫您梳理(lǐ)計(jì)劃σ與總結寫作(zuò)過程當中的(de)諸多(duō)問(wèn)題；以專業(yè)的(de)解讀(dú)，幫您掌握提高(gāo)計(jì)劃與總結寫作↔(zuò)能(néng)力的(de)方法；用(yòng)經典的(de)案例，幫您形象理(lǐ)解計(jì)劃與總結寫作(zuò)的(de)知(zhī)識要(yào)點。課程不(bπù)僅有(yǒu)效，而且有(yǒu)趣。讓計(jì)劃與總結寫作(zuò)，和(hé)枯燥乏味說(shuōλ)拜拜。

本課程分(fēn)别從(cóng)計(jì)劃和(hé)總結的(de)那(nà)些(xiē)事(shì)兒(ér♥)、計(jì)劃總結的(de)成長(cháng)路(lù)線圖、計(jì)劃和(hé)總結的(de)投送策略三個(gè)方面進行(xíng)分(fēn)享，運用(yò¶ng)古今中外(wài)的(de)經典案例，通(tōng)過講授、練習(xí)、遊戲等各種專業(yè)教學方法，提升參訓™學員(yuán)的(de)計(jì)劃總結寫作(zuò)和(hé)投放(fàng)能(néng)力。課程可(kě)用(yεòng)于企事(shì)業(yè)單位各類從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuán)的(de)寫作(zuò)能(néng)力訓練，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)提高(gā•o)相(xiàng)關人(rén)員(yuán)撰寫工(gōng)作(zuò)計(jì)劃和(hé)工(gōng)作(zuò)總結的(de)能(néng)力。

課程收益：

l  熟練掌握工(gōng)作(zuò)計(jì)劃的(de)撰寫方法和(hé)技(jì)巧₽；

l  有(yǒu)效提高(gāo)撰寫工(gōng)作(zuò)計(jì)劃的(de)規範化(huà)程度；

l  熟練掌握提交工(gōng)作(zuò)計(jì)劃的(de)方法、途徑和(hé)技(jì)巧；

l  熟練掌握撰寫工(gōng)作(zuò)總結的(de)方法和(hé)技(jì)巧；

l  有(yǒu)效提升撰寫工(gōng)作(zuò)總結的(de)規範化(huà)、專業•(yè)化(huà)程度；

l  熟練掌握提交工(gōng)作(zuò)總結的(de)方法、途徑和(hé)技(jì)巧；

課程特色：

1．專業(yè)——講師(shī)是(shì)專門(mén)研究寫作(zuò)理(lǐ)論的(de)博士，美(měi)國(guó)得(de)克薩斯州立大(dà)學訪問(w¥èn)學者，“格局創意寫作(zuò)系列叢書(shū)”作(zuò)者，研究方向為(wèi)創意寫作(zuò)與新媒體(tǐ)寫作(zuò)，有(yǒu✔)著(zhe)豐富公文(wén)寫作(zuò)實踐和(hé)公文(wén)寫作(zuò)培訓經驗；

2．通(tōng)透——追根溯源，将工(gōng)作(zuò)計(jì)劃與工(gōng)作(zuò)總結寫作 (zuò)的(de)相(xiàng)關理(lǐ)論講明(míng)白(bái)、講透徹，讓學員(yuán)知(zhī)其然，更知(zhī)其所以然；

3. 實用(yòng)——課程彙總了(le)諸多(duō)工(gōng)作(zuò)計(jì)劃和(hé)工(gōng)作(zuò)總結的(de)寫作(zuò)經驗，™拿(ná)來(lái)即用(yòng)；

4．有(yǒu)趣——講故事(shì)、做(zuò)遊戲、看(kàn)電(diàn)影(yǐng)，讓計(jì)劃、總結寫作(zuò)與枯燥乏味說(shuō)拜拜。

課程時(shí)間(jiān)：1天，6小(xiǎo)時(shí)/天。

授課對(duì)象：企事(shì)業(yè)單位需要(yào)寫工(gōng)作(zuò)計(jì)劃和(hé)工(gōng)作(zuò)總結的(de)從(cóng)業(yè)人(rénγ)員(yuán)。

授課方式：主題講授+分(fēn)組PK+現(xiàn)場(chǎng)演練+案例研討(tǎo)+視(shì)頻(pín)欣賞+遊戲互動

課程大(dà)綱

第一(yī)講：計(jì)劃總結的(de)那(nà)些(xiē)事(shì)兒(ér)

一(yī)、計(jì)劃與總結的(de)不(bù)解之緣

1.計(jì)劃與總結的(de)原始形态

2.計(jì)劃是(shì)什(shén)麽？

3.總結是(shì)什(shén)麽？

4.計(jì)劃與總結的(de)親密關系

二、計(jì)劃與總結寫作(zuò)的(de)基本要(yào)素

1.主旨

2.材料

3.結構

4.語言

三、計(jì)劃與總結寫作(zuò)的(de)文(wén)面規矩

1.行(xíng)款格式

2.文(wén)字書(shū)寫

3.标點符号

四、計(jì)劃與總結的(de)撰寫步驟

1.制(zhì)定目标

2.分(fēn)析材料

3.列出大(dà)綱

4.撰寫初稿

5.修改成文(wén)

第二講：計(jì)劃與總結的(de)成長(cháng)路(lù)線圖

一(yī)、計(jì)劃不(bù)完全是(shì)“寫”出來(lái)的(de)

1.沒有(yǒu)謀劃何來(lái)計(jì)劃？

2.計(jì)劃背後的(de)功夫

3.不(bù)可(kě)忽視(shì)的(de)計(jì)劃策略性

二、做(zuò)足功課是(shì)寫好(hǎo)計(jì)劃的(de)前提

1.開(kāi)開(kāi)“碰頭會(huì)”

2.“按圖索骥”搜集相(xiàng)關資料

3.計(jì)劃之前的(de)常用(yòng)工(gōng)具——“SWOT”分(fēn)析法

三、計(jì)劃文(wén)書(shū)的(de)結構

1.摘要(yào)

2.主體(tǐ)

3.附錄

四、計(jì)劃正文(wén)的(de)基本寫法

1.條文(wén)式

2.分(fēn)列式

3.貫通(tōng)式

4.文(wén)字表格結合式

5.工(gōng)作(zuò)要(yào)點呈現(xiàn)式

五、計(jì)劃的(de)寫作(zuò)要(yào)求

1.不(bù)可(kě)缺失的(de)全局觀點

2.貫穿始終的(de)前瞻意識

3.實事(shì)求是(shì)的(de)行(xíng)文(wén)風(fēng)格

4.切實可(kě)行(xíng)的(de)實施方案

5.具體(tǐ)明(míng)确的(de)內(nèi)容表達

六、年(nián)終總結難産的(de)症結

1.沒有(yǒu)積累，難有(yǒu)總結

2.積累材料的(de)原則與方法

3.筆(bǐ)記讓積累更有(yǒu)效

七、總結的(de)撰寫要(yào)點

1.開(kāi)頭

2.主體(tǐ)

3.結語

八、總結的(de)結構模式

1.标題

2.引據

3.事(shì)項

4.結尾

九、總結的(de)寫作(zuò)技(jì)巧

1.分(fēn)析到(dào)位的(de)分(fēn)析方法

2.重點突出的(de)內(nèi)容設計(jì)

3.點面結合的(de)結構方式

案例：成功的(de)計(jì)劃與總結

現(xiàn)場(chǎng)演練：小(xiǎo)組討(tǎo)論，選定一(yī)個(gè)總結的(de)"主題，為(wèi)2016年(nián)的(de)年(nián)度工(gōng)作(zuò)總結撰寫一(yī)份摘要(yào)

第三講：總結和(hé)計(jì)劃的(de)投送策略

一(yī)、投送有(yǒu)講究

1.換位思考看(kàn)讀(dú)者

2.讀(dú)者的(de)工(gōng)作(zuò)狀态

3.與讀(dú)者溝通(tōng)的(de)三個(gè)注意事(shì)項

二、如(rú)何讓計(jì)劃和(hé)總結成為(wèi)男(nán)神女(nǚ)神

1.計(jì)劃和(hé)總結也(yě)有(yǒu)流行(xíng)風(fēng)

2.其實我們可(kě)以很(hěn)潮

3.順應潮流的(de)三大(dà)利器(qì)

4.熱(rè)詞大(dà)放(fàng)送

案例：生(shēng)動的(de)計(jì)劃與總結

總結、回顧