據權威統計(jì)報(bào)告顯示，當今職業(yè)經理(lǐ)人(rén)與企業(yè)部門(mén)主管，大(dà)部分(fēn)從(cóng)專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)員←(yuán)出身(shēn)。從(cóng)優秀的(de)專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)才到(dào)高(gāo)效的(de)管理(lǐ)領頭人(rén)，這(zhè)是(γshì)一(yī)個(gè)從(cóng)蠶蛹到(dào)蝴蝶的(de)完美(měi)蛻變，也(yě)是(shì)企業(yè)培養人(rén)才的(de)必由之路(lù)。

    但(dàn)是(shì)這(zhè)個(gè)從(cóng)專才到(dào)通(tōng)才的(de)路(≠lù)，并不(bù)平坦。大(dà)量從(cóng)基層提拔上(shàng)來(lái)的(de)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)，角色轉換不(bù)過來(lái)，很(hěn)♣難勝任相(xiàng)應的(de)管理(lǐ)崗位。

    成長(cháng)速度過慢(màn)，管理(lǐ)思維相(xiàng)對(★duì)滞後，目标計(jì)劃鋪排不(bù)好(hǎo)，溝通(tōng)協調造成內(nèi)耗，個(gè)人(rén)很(hěn)優秀而團隊卻平庸，激π勵有(yǒu)無數(shù)而業(yè)績卻很(hěn)差，面對(duì)80後員(yuán)工(gōng)總是(shì)進退兩難等等問(wèn)題一(yī)直困擾著(zhe<)這(zhè)些(xiē)正在從(cóng)優秀走向卓越的(de)領導者！

    本培訓課程面向企業(yè)中高(gāo)層和(hé)一(yī)線的(de)管理(lǐ)人(rén)員(yuán),根據管理(lǐ)人(rén)員(yuán)φ的(de)能(néng)力模型，通(tōng)過實施卓越的(de)管理(lǐ)技(jì)能(néng)提升訓練，提高(gāαo)參訓人(rén)員(yuán)的(de)管理(lǐ)能(néng)力，使團隊之間(jiān)的(de)溝通(tōng)更加高(gāo)效協調，同時(shí)加強≠員(yuán)工(gōng)對(duì)企業(yè)的(de)認同感與凝聚力，降低(dī)人(rén)員(yuán)流失率，提高(gāo)↕員(yuán)工(gōng)忠誠度，将員(yuán)工(gōng)的(de)個(gè)體(tǐ)發展與企業(yè)發展有♣(yǒu)機(jī)結合在一(yī)起。

    在不(bù)斷創新的(de)時(shí)代，成功不(bù)再是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)的(de)>表現(xiàn)，而是(shì)要(yào)協同企業(yè)中人(rén)與人(rén)，人(rén)與事(shì)，人(rén)與性格，人(rén)與利益等之間(jiān)的(d>e)關系，才能(néng)适應現(xiàn)代企業(yè)發展的(de)需求。而這(zhè)，就(jiù)δ是(shì)管理(lǐ)！

1.不(bù)是(shì)：如(rú)何讓天才做(zuò)出驚人(rén)的(de)業(yè)績？

而是(shì)：讓平凡人(rén)做(zuò)出不(bù)同凡響的(de)業(yè)績。

2.掌握系統思考能(néng)力，對(duì)部門(mén)工(gōng)作(zuò)懂(dǒng)得(de)如(rú)何策劃鋪排。

3.提升上(shàng)下(xià)級和(hé)各部門(mén)之間(jiān)的(de)協調溝通(tōng)能₹(néng)力。

4.學會(huì)組織管理(lǐ)、團隊建設，合理(lǐ)利用(yòng)本部門(mén)的(de)人​(rén)力資源，優化(huà)配置。

5.明(míng)确管理(lǐ)的(de)目的(de)、對(duì)象、方法，從(cóng)管事(shì)走向理(lǐ)人(rén)！